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薪火相传,文艺支教在继续

时间:2014年08月22日 来源:中国文艺志愿者网 作者:

  编者:代鑫,青岛科技大学艺术学院绘画专业油画方向研究生。2013年9月,参加中国文联文艺支教项目在河北丰宁满族自治县进行文艺支教志愿服务。支教结束后,她把那段美好难忘的经历向身边的人诉说。在她的感召下,不少同学纷纷报名参加2014年中国文联文艺支教项目,最终,有2名同学入选,在湖南古丈服务点进行文艺支教服务。7月,由她作为发起人,以青岛科技大学艺术学院团委为组织一行12名大学生,在湖南古丈支教点进行了为期10天的支教活动。

  一片叶子属于一个季节,年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华,谁说意气风发的我们年少轻狂,经不住暴风雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书? 

  谈起文艺支教,要从去年说起。20137月,我通过学校得知中国文联文艺志愿者招募的信息,即将上大四的我在考研和就业的道路上摇摆不定,对于不知如何选择的我,决定把未知的将来投入到有意义的事情去。于是,我义无反顾的填写了报名表,申请到河北承德丰宁满族自治县的土城中学教授美术。 

  从陌生到相识,从相识到相知,在河北支教这4个月的点点滴滴我记忆犹新。第一次给学生们上课的兴奋和紧张;和孩子们一起开展《中国梦·学子行》主题活动的满满干劲;为了全校的墙报比赛,走过无数次的连接土城小学和土城中学的土城镇上那条长长街道……这一幕幕熟悉的场景不止一次的出现在我脑海里,让我时刻唤醒着对土城的回忆,对我们支教队的回忆,以及对文艺支教的回忆。 

  如今,我知道,我没有选错,教学的过程也是我不断成长的过程。怀着对文艺支教事业的向往,20144月我向中国文联推荐了学校的两名优秀的同学杨刚、赵俐赶往湖南古丈县支教,他们也出色的完成了这次支教任务。作为延续,我们青岛科技大学艺术学院712以“汇聚科大艺术力量,关爱湘西儿童”为理念,以“情系湘西,梦圆古丈,为山区孩子插上艺术梦想的翅膀”为宗旨,利用假期的时间根据学校安排,由学院团委书记卢中彬老师带队,一行12人奔赴湖南省湘西土家族苗族自治州古丈县断龙山乡断龙完小进行为期十天的暑期支教活动。 

  712号中午我们一行人从青岛火车站出发,历经晚点十个小时的火车,用时3天终于到达到断龙完小。风光旖旎,风景秀丽,这就是最美湘西。刚到这里,我们都惊叹这简直是大自然的鬼斧神工,远离城市喧嚣的世外桃源。虽然生活条件比较艰苦:睡在用课桌拼凑的大通铺上;缺乏水资源,用水不便;甚至连做饭都要现砍柴烧火……这难道不是心酸的浪漫吗?就是在这样的原生态的条件下,我们伴着孩子们稚嫩的童声,充满想象的画笔,还有那一颗颗求知的小心愿开始了志愿服务。 

  作为中国文联的文艺志愿者,同时也作为毕业的大四学姐,由我引导了支教团的战友们开展了我们暑期义教的第一节课。“你能付出什么,你要得到什么,你要如何实现自己的目标”这是我在河北支教的时候我的队长许华飞领队让我们思考的问题,同样,我把这个问题带到了这里,带给了我们暑期义教的学弟学妹,希望他们能以此来树立好自己的目标,在这里实现自己的价值。 

  音乐、美术、计算机……城市里普通的课程,在这里,可以说是“奢侈品”。好在断龙完中心小学得到了湖南一些企业的资助,设备算是基本完善了,可俗话说“巧妇难为无米之炊”,即使有了这些设备,没有音美老师也是没用的。当我们说我们是艺术类老师,专门来教他们唱歌、画画时,他们高兴坏了。我们上午900开始上课,可是很多学生700就早早的来到了学校等待开课。学生对艺术的渴望,远远超过了我们的想象。 

  音乐课,孩子们用稚嫩的童声唱着大哥哥大姐姐们教的歌曲,好奇的按着不知道发什么音的电子琴键;美术课,孩子们用五彩的画笔描绘着他们的生活,他们的梦想,以及他们的小世界;计算机课,孩子们用不太标准的普通话拼音摸索着如何在电脑上敲打出一篇小文章……孩子们对艺术的渴望把我深深的打动了,我知道,他们像我之前教过的山区孩子一样:他们渴望认识新老师,他们渴望学习新知识。 

  古丈县处于内陆地区,这里的孩子基本都没有看过大海,为了能够让山区里的孩子更好了解外面的世界,我们支教团决定以青岛这座美丽的海滨城市为窗户,带孩子们开启外面的繁华。这是青岛的明信片,同样也是青岛科技大学的明信片。当孩子们看到大海时,他们用好奇的小眼睛望着我们:“老师,这里哪里?老师你去过吗?”红瓦绿树,碧海蓝天,八大关、海水浴场、天主教堂、崂山……这无一不是青岛的象征,孩子们被这眼前的明信片深深的吸引住了,突然有一个孩子指着一张明信片:“老师这是你们学校吗?”“对,这就是我们学校----青岛科技大学。”“老师你们学校真漂亮,我以后也要到青岛上大学!” 

  近十年的打工潮流带走了古丈县断龙完乡大部分青壮年劳动力。他们在外省、沿海一带打工的较多,距离遥远。多数家庭年轻夫妇外出打工,由老年人和小孩共同生活,留守老人和儿童较多。导致农村劳动力缺乏,整个村庄缺乏人气,感觉寂寞。这其中,就包括了美术班的李家三姐妹。 

  李家三姐妹住在离学校几里地的山上,我们抄近路走小道,也走了一个多小时,进入家门,一个大眼睛的小男童手里捧着水果向我们迎面跑来。这是三姐妹的弟弟,但是由于家中不能没人看管,弟弟要负责看守家门,所以不能去上课。在家听姐姐们讲学校的趣事。进入屋子,引入眼帘的是满屋的奖状,这都是李家三姐妹的财富。一位老者向我们缓缓走来,瘦骨嶙峋,衣衫褴褛,负责拍摄工作的我很快注意到:老人没有穿鞋。这就是李家三姐妹的奶奶,当然他们那里俗称外婆。得知我们是李家三姐妹新来的艺术老师,奶奶特别激动“早就听孩子们说起你们,就喜欢去上你们的课。”老人给我们讲述了家中的状况:妈妈去广州打工,爸爸也干农活赚点钱,每天都早出晚归,老人已经八十多岁了还要坚持每天去地里干农活,三姐妹年龄虽小,也担起了家里的重担----每天去山上放牛。家里的房子、地板都是村里人帮忙修建的,村里人熟知李家的状况,都是出于热心,没要一分钱……当然,老人不会说普通话,我们大部分听不懂,还是李家小妹帮我们翻译的。奶奶一直向我们表示对三姐妹照顾的感谢,说三姐妹自小就热爱艺术课程,但苦于没有老师指点,以后一定会让三姐妹都走出大山考上大学。奶奶朴实无华的举动以及话语感动着在场的每一个人。 

  最后,我们以“情满大山汇报演出”的方式,结束了这次文艺支教,演出结束后孩子们用画笔在我们的支教服上一笔一划的签上了自己的名字,欢声笑语的同时,也载满了我们彼此之间对这次实践支教活动的难忘和不舍。 

思考,总是尾随着感动而来。“文艺支教”这几个字的内涵是什么?我们能在有限的时间内给孩子的心里留下多少艺术的印记?这些困难的农村孩子究竟需要什么?他们如何走出一条自己的路?怎样才能让艺术的种子在大山里生根发芽?对于中国文联的文艺支教,一年分成两期,我们是否可以让它形成更好的对接模式?让它可以和高校对点,成为实习项目……接踵而来的问题还有很多,可能现在还没找到合理的解决方法,但是如果我们肯尝试着开荒耕种,尝试着辛勤劳作,我相信,收获的果实就在不远的将来。
(编辑:丁颖)

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